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为了让孩子不输在起跑线上，很多家长不惜花巨资购买学区房。但是现在的学区房，是95%家长为另外5%的孩子受优质教育付费。学区房的社会效果只剩下两项：一是为富人、有权阶层培养后代，继续成为人生赢家，延续社会优势地位；二是在这个钱越来越不值钱的年代，有权有钱者孩子上完学，还能继续出手，赚上一笔，实现财富保值增值。在房产市场转悠过，尤其是看过学区房的人都知道，学区房的价格往往遵循这样一个规律：面积越小，单价越高。为什么面积小的房子价格贵？很重要的一个原因就是买学区房的目的并不是为了居住，而只是为了让孩子有一个上学的机会。换句话说，这多出的价格实际上是买一个孩子上学的机会，而并不是三十几平就真的那么宜居。既然只是为一个上学的机会，那么房型面积越小的房子就会越受欢迎。“‘择校热’逐渐变成‘择学区热’。”教育研究院的专家说，“购买学区房似乎稳赚不赔，价格持续飙升，孩子使用完名额，出售时又能赚一笔。”但有专家提醒，并不是买了学区房就一定能获得入学资格，不少地方的学区房还有落户年限要求。在北京，一些学校给出了“学区落户满三年”的入学条件；在上海，也有“区内每户五年内只享有一次同校对口入学机会”的相关规定。因此，倾其所有买了学区房，却可能承受并不能如愿入学的风险。名校是政府用钱、资源砸出钱来的。“要办重点小学、重点中学、重点大学，把最优秀的人集中在重点中学和重点大学。”教育资源，有限的经费，优秀的老师，优良的设施大量向一小部分精英学校倾斜。这些重点学校，是95%家长为另外5%的孩子受比较好的教育付费！直到现在，教育投入仍在向重点学校倾斜，加上名校光环，名校的社会捐助和校办产业收入明显高出非名校一大截。对北京市的一个调查显示，重点中学按人头经费支出比普通中学多56%！长此以往，强者愈强、弱者愈弱。当然，能上这些重点名校的人，非富即贵。在一线城市学区房动辄每平米十几万，在二线城市也在四五万以上，能买起学区房的肯定是少数。“以权择校”，也屡见不鲜，国家机关、大型企事业单位与重点学校通过“合作共建”，让单位职工子女享受优质教育资源。一项针对江苏、湖北、上海等6省市8所重点高中的调查，学生家庭主要是：私营企业主、个体工商户、经理人员、国家和社会管理者、专业技术人员。前3者是改革开放的最大受益群体，后两者是传统优势阶层。而产业工人子女在重点高中的比例已经从1978年的37.3%下降到3.3%，农民子女则从5.1%下降到1.1%。一批超级学校将中小学时的教育优势直接传递到高等教育阶段。比如，在陕西西安的西工大附中、西安高新一中2所高中，几乎每年包揽了清华北大在陕西60%以上招生名额。高新一中每年参加高考的学生95%以上进入国家重点大学。所以，学区房的社会效果在：一是为富人、有权阶层培养后代，继续成为人生赢家，延续社会优势地位；二是有权有钱者孩子上完学，还能继续出手，赚上一笔，实现财富增值。美国的学区是富人掏钱造的。公立学校教育政府投入是非常公平的，然后教育经费还来自学区的居民所缴纳的地产税和部分商业税。比如，在纽约长岛，政府把地产税收入投入当地学校的比例高达40%-50%。因此，房价贵的学区当然学校的教育经费更多。土豪还可以去上私立学校。另外，美国没有户口本那玩意儿，租房也可以上学区。日本在义务教育阶段是没有重点学校、普通学校之分的。各学校师资力量和设施水平都差不多，公立学校并没有排名先后的分别。在孩子上学的义务教育阶段，日本讲求所有孩子在同一水平状态下度过。不管是有钱人家还是普通家庭的孩子，都穿着一样的制服、坐在同一个教室里接受同样的教育。所以，拿着纳税人的钱，建少量所谓名校，然后为少数人服务，从哪方面都很难说，这是教育公平。而政府的价值取向就是公平。因此，必须对那些公办名校进行逆操作。2、人。像韩国教育部门规定中小学普通教师在一个学校任教满6年必须调到附近其他学校任教，尽可能消除各校师资水平差距过大。现实中，中国很多地方也在推动名校教师以及校长流动，但还在提倡阶段，力度不大，因此，需要在制度上规范，名师满一定年限必须流动。3、官。政府是中国社会资源的主要支配者，官员为了追求升学率而倾政府所有办名校，因此，对官员的考核应该把教育公平列为第一位。矫枉必须过正，遏制学区房，不要让名校去延续、放大社会的不公。![]()
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