“企业慕课”也许会是下一粒“伟哥”

慕课的前世今生

慕课起源于发展多年的网络远程教育和视频课程。2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了第一次在线课程建设热潮。至2011年，10年间，仅麻省理工学院就发布了约2000门课程，超过1亿人次访问。而2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公正》等，引来新一轮视频公开课程建设热潮。

上海交大副校长黄震认为：“视频公开课只是网络课程的1.0版，慕课是全新的2.0版,真正体现了高等教育国际化。”名校视频公开课只提供课程资源，而慕课实现了教学课程的全程参与。在这个平台上，学习者可以完成上课、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。

慕课出现于2008年，真正的井喷却始于2011年秋。来自190多个国家的16万人同时注册了斯坦福大学的一门《人工智能导论》课，并催生了Udacity在线课程;不久后，斯坦福大学两位教授创立Coursera在线免费课程，2012年4月上线，4个月后学生数便突破100万，一年不到突破了234万，后来普林斯顿大学、斯坦福大学、加州理工、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等62所知名大学加入合作共建在线免费课程;2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学宣布整合两校师资，联手实施edX网络在线教学计划，第一门课《电子和电路》即有12万名学生注册;2012年秋，第一批课程的学生人数已突破37万，已有全球上百家知名高校申请加入。

2012。

慕课受到质疑

如果说2012年是MooC的拥趸意气风发的“慕课元年的话，那么2013则是不那么受他们待见的一年，和博客、微博及等大多数曾经受到追捧的“科技明星”一样，短暂的高潮之后是些许的落寞，对Moocer的质疑在这一年开始慢慢涌现。

2013年8月，凯斯・德尔文在《赫芬顿邮报》上提到一个失败的案例：慕课提供商Udacity创始人之一塞巴斯蒂安・特伦12年曾与加州州长杰瑞・布朗签署合作协议，该公司支持圣何塞州立大学三位教授开发和讲授的慕课，每门课150美元/生，比通常的课便宜很多。后来三门课程的通过率分别只有29%，44%和5 1%，远低于预期。现在双方已经宣布暂停该项目，研究问题出在何处。

而就在两个月前，《波士顿评论》上有篇文章提到，同一所大学的哲学系教授们发表了一封致哈佛大学明星教授迈克尔・桑德尔的公开信，解释他们为什么拒绝支持使用他备受推崇的慕课课程“正义论”，该课程由哈佛和麻省理工学院联合创立的在线课程平台edX提供。

另外一个例子是大牌教授突然改变对慕课的热情，转而采取观望态度。9月3日，美国《高等教育纪事》刊文指出，普林斯顿大学社会学教授米切尔・邓奈尔已经决定不再开设他在Coursera上的“社会学引论”慕课，该课程从2012年夏天开设以来已经有来自113个国家的4万名学生学习。而一年前，他曾在《高等教育纪事》上宣扬其慕课经验，。Coursera创始人之一――达芙妮・科勒还在TED讲座中宣传过他的课程。

作为常青藤学院之一，著名的文理学院阿姆赫斯特学院的教授们则以70：36的投票结果决定拒绝与edX在线课程平台合作，拒绝卷入“慕课热”。

这些反对的声音中确实不乏有害怕革新会影响到个人或者群体的利益，比如：慕课可能带来一种新的竞争，导致美国高等教育的集中化，令大学本科学位贬值。担忧，慕课将加速教授空心化的过程，有利于州立大学和社区大学采取缩减开支的措施，令兼职教师和青年教师沦为慕课明星教授的助手。也有担心慕课会把高等教育变得粗制滥造，正像1968年曾设想出笔记本电脑原型的阿伦・凯说，“你可以在每个教室里放一架钢琴，但它不会带给你现成的音乐文化，因为音乐文化体现在人身上。”有人认为:慕课只是一种教学工具，可能永远也无法取代学校教育。

慕课也许真的不适合基础教育

据2013年发布的《“慕课”和开放教育：对高等教育的意义》白皮书显示，斯坦福、麻省理工学院、加州大学伯克利分校三所大学“慕课”的辍学率高达85%-90%。具体到“慕课”平台，Udacity（在线大学）平台注册学生中只有10%左右的成功率，其中一门“程序入门”的课程，尽管有60000学生注册学习，但最后只有14％的通过率；而在Coursera（课程时代）平台学习“软件工程”的50000名学生中，只有7%完成了学习。在欧洲，“慕课”通过率最高的5个国家其实也并不高，比如希腊为13.6%，西班牙为13.1%，斯洛文尼亚为13.0%，德国为12.8%，捷克为10.1%。全球范围内，“慕课”获得证书的平均比率在4.3%。这和我国的调查相比，无论是辍学率，还是完成率或通过率，数据大体相仿。

国内“2014年慕课学习者大调查”也显示，近一年来，“慕课”的用户由13万增加至65万，但“辍学率”也比较高，注册学生中，至少有一半不会出席，出席的学生中约有一半能最终完成课程。

洛阳水席是古都洛阳一种传统的喜庆菜系，它由：八个凉碟、八道热菜，八个汤共同组成，开席之初先上八个凉碟--四荤四素，客人可以边吃边喝着酒，等着下面的大菜、热汤，其乐融融，最后一道是鸡蛋汤，喝完了，也就可以离席走人了，无需提醒，不必道别。离开了体系，其中的任意一道凉菜，热菜很难再吃出水席的那种氛围，最后的鸡蛋汤也成了杭州小笼包的搭挡，不再登大雅之堂。

一道美味大餐，是你我所爱，但如果说把一道大餐分离成碳水化合物、维生素和矿物质估计很多人会没有胃口。

有一些东西还真不能离开了体系！

这让我们不得不重新审视“慕课”的价值及其未来发展的可能。我们不怀疑，在全球化、信息化、学习型社会等时代背景下，“慕课”对知识的获得、教学方式的变革，对教育质量的提高，甚至对未来学习行为的管理都会发生深刻的影响。但是，面对如此高的辍学率我们不得不思考：是不是慕课是一味好药，只是我们用错了地方？

慕课课程的特点

慕课由一个个三五分钟到十几分钟的小视频呈现，每一个视频都是一个知识点，方便学习者用碎片化的时间来学习知识。虽然也许某些课程的整体是体系化的，而每一个视频本身是碎片化的，由一个个具体的知识点儿构成，不同的知识点之间的关链并不非常明显，对于一些逻辑思维能力比较强的也许不受影响，而对于普通的学习者可能就不是那么一回事儿了。对于一些希望沉浸入学习过程的人来说，或者更喜欢体系化学习的人来说可能变得不那么有吸引力。同时，各个相对独立的知识点儿，对其它知识点的学习行为的撬动作用基本上很有自己的特点。宜家家居认为：为了推动顾客购买更多的商品，在店面布局上卖场空间设计上要突出商品特征，使顾客产生购买欲望，又便于他们挑选和购买，尽可能的让一件商品选择行为的发生，激发另外一件产品的购买欲望。电子商务也同样注重这样的链销售，为此国际知名的电子商务平台亚马逊和阿里巴巴专注开发了关联推荐软件和关联销售软件。而慕课则是反其道而行之，暴力性的打断了知识点之间的彼此关联，把知识体系拆分成了一个个知识点。一个知识点的学习结果，并不触发另外一个知识点的学习欲望，这样来看慕课的高注册率，低通过率也就可以理解了。

罗杰斯在《自由学习》中谈到学习内容有意义且符合学生学习目的和发展需求，才会产生有效学习。当学生认识到学习内容与自己的人生追求有关，能满足他的好奇心，提高他的自尊感，他自然乐于学习，且学习效率会提高，效果得到保障。在慕课证书的有用性并不明确，且缺乏学习氛围与现场约束力的情况下慕课在基础教育方面的不足显而易见。

如此看来，慕课也许不是学习体系化知识的基础教育的一个很好的工具！

在职教育需求的特点

罗杰斯在《自由学习》中谈到：大多数有意义的学习是从做中学的。促进学习的最有效方式之一就是让学生直面和体验各种实际问题，在做中学。在职教育一般是基于员工实际工作岗位的需求，为解决员工的知识储备和工作能力与岗位需求的不匹配而进行的一种教育活动。

员工在职教育是通过实践教学环节对学员进行岗位工作必备的技能技巧的培训；调动学员的直接与间接经验，综合应用所学知识、技巧，使之熟练巩固提高，形成独立工作能力。是帮助学员形成和提高岗位所需要的实际能力的过程。这个过程大体包括教育者向学员传授其本职工作所需要的各种知识；通过实践教学环节对学员进行岗位工作必备的技能技巧的培训；调动学员的直接与间接经验，综合应用所学知识、技巧，使之熟练巩固提高，形成独立工作能力。

既然培养和提高学员的本职工作能力是岗位培训的出发点和归宿。这就决定了岗位培训教学过程必须具有鲜明的针对性、实用性和实践性，贯彻按需施教、学用结合的原则，并能突出一个“活”字，为了不断提高岗位培训教学的水平，要不断优化教学过程，其中包括不断创造和运用各种现代化、信息化的教学方式和教学手段，按照岗位工作的实际需求提供能够解决工作中的具体问题的知识点。在职教育不需要太多的理论体系，只需要解决具体问题的方法，解决问题所需要的知识点，所以在职教育的需求是一种目的明确的搜索式需求。在职教育需求的这些特点刚好和慕课课程的特点比较契合

在职教育也许是未来慕课的突破方向

国际知名的，台湾在线教育专家，企业慕课平台“企慕课堂”的首席顾问廖肇宏先生曾经说过“短期来看，我们也许高估了慕课在学历教育方面的作用；长期来看，我们也许低估了慕课在企业教育方面的潜力”，三五分钟到十几分钟，基于解决具体问题的单一知识点的小视频，也许在适合普通员工解决工作中具体问题的胃口中有用武之地。

我们设想这样一个场景：有经验的师傅把处理工作中一些特殊情况的经验录制成三到五分钟的小视频，新入职的工作经验不太丰富的员工在工作中遇到一个具体问题时，只需要拿出手机，把相应的问题描述一下，搜索一下，解决具体问题的视频就显示在手机上，和师傅现场讲解一样精彩，三五分钟视频看完了，问题也可以解决了。

伟哥是由辉瑞公司的科学家们发明的，当时他们正在研制一种治疗心脏病的药物，但是这个药物有一个方面的功能是把血液送到了人体的某一个区域，而这对于治疗男人的性功能障碍十分有效，于是成为了一个意外的收获。

慕课虽然发端于校园，但现在看来，企业慕课也许是它在在线教育领域的另外一粒伟哥！不去搅基础教育的局，而让企业变得更有竞争力！